以下对教学过程基本特点的表述，错误的是( )

A、间接经验与直接经验相结合

B、掌握知识与发展智力相结合

C、教学过程是知、情、意、行的统一

D、教师主导作用与学生能动性相结合

在现代社会发展中，生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的( )

A、性质

B、结构的变化

C、内容和手段

D、教育者的观念

在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由什么来决定的( )

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术的控制人

D、文化权威者

在学生思想品德形成中，其关键因素是( )

A、知

B、情

C、意

D、行

如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的( )

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中，有单一课和综合课之分．其划分的主要依据是( )

A、一门学科应完成的任务类型数

B、一单元课程所完成的任务类型数

C、一周课程所完成的任务类型数

D、一节课所完成的任务类型数

使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )

A、自然成长

B、训练

C、个体与环境的相互作用

D、教师的严格要求

卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于 ( )

A、社会本位论

B、社会需要与人的发展统一论

C、伦理本位论

D、个人本位论

教育目的与培养目标之间的关系是( )

A、内容和形式的关系

B、本质和现象的关系

C、普遍和特殊的关系

D、量变和质变的关系

瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律( )

A、身心发展的阶段性

B、身心发展的顺序性

C、身心发展的不平衡性

D、身心发展的互补性