空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
技能是习惯。
负强化和惩罚在本质上是相同的。
教育具有促进经济发展的功能。
学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
所有的行为变化都是由于学习引起的。
非正式学生群体可称之为学生集体。 【 】