______具有直接的社会意义，是人格的核心。

规则学习主要有两种学习方式：发现学习和______。

苛勒认为学习的实质是在主体内部构造______。

强化是一种操作，其作用在于______。

积极诱因使个体产生积极行为，______某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，______能力层次最高。

与学习活动本身相联系的学习动机属于______。

教育心理学是一门研究学校情境中______的基本心理规律的科学。

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，它具有促进和______功能。

课堂结构是学生、学习过程和学习情境三大要素的组合模式。它包括课堂情境结构与______。