在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。
知识等于能力。
小学生的自我意识是与生俱来的。
“产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。
素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
教材是唯一的课程资源。
我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
教学与教育是部分与整体的关系。
素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。