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共找到 2520 道题目
  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    埃里克森认为,人格的发展是一个逐渐形成的过程,0-13岁的发展任务是培养()

    A、自主感

    B、亲密感

    C、信任感

    D、勤奋感

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    根据鲍姆宁的研究结果,什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的,他们缺乏自我控制力和探索精神,有极强的依赖性。()

    A、放纵型

    B、专制型

    C、民主型

    D、制约型

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    在某一个时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响,这就是心理学上常说的()

    A、转化期

    B、关键期

    C、发展期

    D、成熟期

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    将猫、狗、鼠等概括为“动物”,是属于()

    A、辨别学习

    B、概念学习

    C、规则或原理学习

    D、言语联结学习

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    教育心理学的发展经历了一个曲折的过程,它的成熟时期始于()

    A、20世纪20年代

    B、20世纪50年代

    C、20世纪60年代

    D、20世纪80年代

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中()

    A、安全的需要

    B、归属和爱的需要

    C、尊重的需要

    D、自我实现的需要

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    下列哪个不属于合作学习的特征()

    A、分工合作

    B、密切配合

    C、团体历程

    D、最近发展区

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    对学习时间的管理属于下列哪种学习策略()

    A、元认知策略

    B、组织策略

    C、精细加工策略

    D、资源管理策略

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    技能的种类有()

    A、工作技能和生活技能

    B、动作技能和操作技能

    C、智力技能和认知技能

    D、认知技能和动作技能

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是()

    A、布鲁纳

    B、布卢姆

    C、加涅

    D、奥苏伯尔