面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（　）

在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小环境。（　）

导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（　）

教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（　）

充分反映孔子教育思想的著作是《学记》。（　）

发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。（　）

苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。（　）

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是引导式教学。（　）

赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。（　）

遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。（　）