教学有法，但无定法。（ ）
知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。（ ）
心理学的研究对象是人的行为。（ ）
实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（ ）
能再现的必能再认，可以再认未必能再现。（ ）
所有的教育现象都会成为教育研究的对象。（ ）
组织教学只是在上课开始时进行。（ ）
损害的发生是教育法律救济的前提。()
抑制不是神经活动的停止，它同样是一种神经活动的过程。（ ）
教学无论效果怎样，都具有教育性。（ ）