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共找到 391 道题目
  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是【  】

    A、学习期待

    B、学习目标

    C、学习效能感

    D、学习策略

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于【  】

    A、定势

    B、正迁移

    C、负迁移

    D、心智技能

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    体现教师职业道德的本质属性,统帅教师职业道德体系的因素是【  】

    A、职业道德原则

    B、职业道德规范

    C、职业道德修养

    D、职业道德评价

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    教师的根本职责是【  】

    A、热爱学生

    B、严谨治学

    C、为人师表

    D、教书育人

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    近代教育立法以来最早出现的教育部门法是【  】

    A、教师法

    B、高等教育法

    C、职业技术教育法

    D、义务教育法

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是【  】

    A、党委领导下的校长负责制

    B、校长负责制

    C、董事会领导下的校长负责制

    D、校党委负责制

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    教学技能是教师在已有经验基础上,通过练习实践和反思体悟形成的一系列【  】

    A、教学行为方式

    B、心智活动方式

    C、教学行为方式和心智活动方式

    D、操作活动方式

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    课堂教学最主要、最常用的方式是【  】

    A、课堂导人

    B、课堂讲授

    C、课堂提问

    D、课堂板书

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是【  】

    A、归纳结课

    B、拓展延伸结课

    C、比较结课

    D、活动结课

  • 单选题 河南省 2009 教师资格-初中教师

    以集体备课为主要形式,以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是【  】

    A、研究性说课

    B、示范性说课

    C、检查性说课

    D、评比性说课