学习包括知识的（ ）几个过程。

A、获得

B、转化

C、评价

D、实践

行为演练的基本方法有（ ）

A、自我控制法

B、全身松弛训练

C、系统脱敏法

D、肯定性训练

幼儿园心理健康教育主要分为（ ）几个层次。

A、初级预防

B、次级预防

C、高级预防

D、诊断治疗

柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（ ）几个水平。

A、前习俗水平

B、中习俗水平

C、习俗水平

D、后习俗水平

发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）几个。

A、活跃性

B、流畅性

C、变通性

D、独创性

学习动机对学习产生（ ）几个方面的作用。

A、激活功能

B、定向功能

C、强化功能

D、调节功能

发展学生的移情能力可从（ ）几方面着手。

A、理解教育

B、表情识别

C、情境理解

D、情绪追忆

问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。有（ ）几个基本特点。

A、目的性

B、未知性

C、认知性

D、序列性

以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（　）。

A、程序原则

B、逐渐分化原则

C、整合协调原则

D、先行组织者策略

E、强化原则

加里培林将心智动作的形成分成的阶段是（　）。

A、活动的定向阶段

B、物质活动或物质化活动阶段

C、出声的外部言语活动阶段

D、无声的外部言语活动阶段

E、内部言语活动阶段