( )的颁布和实施，标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架 已经形成。

A、《中华人民共和国教师法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国义务教育法》

D、《中华人民共和国学位条例》

在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整，最突出地反映在所有权关系、邻里关系和( )上。

A、协作关系

B、合同关系

C、知识产权关系

D、财产关系

由国家最高行政机关实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件称为( )。

A、教育法规

B、教育法律

C、教育行政法规

D、教育规章

我国教师的身份特征是( )。

A、公务人员

B、专业人员

C、非专业人员

D、自由职业人员

在对教育机会平等概念的理解上，所谓过程上的平等是指( )。

A、入学过程的平等

B、学业成就过程的平等

C、学习过程的平等

D、就学过程的平等

《教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我 国教育的( )。

A、公共性原则

B、公办性原则

C、公立性原则

D、方向性原则

根据机构性质的不同，我国对学校设立、变更和终止的管理，实行审批制度和 ( )。

A、报批制度

B、备案制度

C、登记注册制度

D、批准制度

下列不属于学校设立的基本条件的是( )。

A、法人

B、教师

C、经费

D、组织

学校在实施教育法规定的招生权、颁发学业证书权的过程中，其法律地位是( )。

A、事业单位法人

B、行政相对人

C、公务法人

D、法律、法规的授权组织

对教育法的基本指导思想和教育立法的基本思想以及教育活动的基本法律规范进行规定的是( )。

A、义务教育法

B、教育法

C、宪法

D、教育基本法