某地发生地震，当地社会工作服务机构成立工作小组，积极参与政府组织的抗震救灾工作。该机构对受灾人员 开展的救助服务中，适宜的内容有()
A、为受灾人员提供社会心理支持服务
B、协助受灾人员整合资源解决生活难题
C、为救援志愿队募集生活和急救物资
D、协助开展受灾人员的疏散、转移和安置工作
E、为受灾人员提供必要的医疗防疫服务
7 岁的阳阳，母亲服刑，父亲失联，且无其他亲属愿意照顾他，被安置在儿童福利院进行临时养育。近日，阳 阳母亲服刑结束，希望接回阳阳。为判断阳阳母亲的监护能力，社会工作者需要评估的内容有（）
A、阳阳母亲的基本生活照顾能力
B、阳阳母亲的情感传递能力
C、阳阳母亲所在社区的资源状况
D、母亲给予阳阳安全保障的能力
E、阳阳母亲维系稳定亲子关系的能力
某社会工作服务机构对所在城市骑手群体的交通安全问题进行调查后发现:平台派单制度需要进一步优化;骑手 的岗前安全教育需要加强;骑手医疗保障政策有待完善;骑手自身交通安全法规知识与权益保护意识有待提升。于是， 该机构联合平台企业发起“骑手关爱行动”，以促进骑手群体职业安全。该机构的下列做法中，适宜的有()
A、为陷入劳资纠纷的骑手链接法律援助，维护合法权益
B、加强交通安全知识培训，提升骑手的安全与防范意识
C、对遭受交通事故伤害的骑手开展救援，保障其生活质量
D、对骑手所在企业进行倡导，协助其建立人性化管理制度
E、为骑手开展职业生涯规划培训，助力其实现自我价值
升入高中后，晓明的学业负担加重，感到力不从心，即使参加了很多课程辅导,成绩依然没有起色。由于压力过 大，晓明变得焦躁易怒，常和父母发生冲突。社会工作者小夏了解晓明的情况后，拟采用家庭治疗为其提供服务。 小夏的下列做法中，正确的有（）
A、组织家庭会议，鼓励晓明和父母坦诚沟通，增进相互理解
B、协助晓明父母制订严格的家庭规则，对他进行管控和惩罚
C、帮助晓明父母分析他焦虑情绪产生的原因，缓解亲子关系
D、说服晓明父母忍耐晓明的情绪，等高考后再来解决问题
E、帮助晓明及其父母学习如何更好地识别和处理负面情绪
学校社会工作者小李践行“校家社”联动理念，开展学校社会工作，从初级介入的角度预防校园欺凌。根据初级 介入的要求，小李适宜的做法有（）
A、通过戏剧表演、演讲竞赛等活动营造友善校园
B、用小组方法为有欺凌经历的学生提供心理支持
C、通过社区宣传、社区教育等方式营造友善社区
D、运用个案工作的方法引导老师形成正确的认知
E、通过语言表达及行为训练改善学生的家庭关系
某社区准备为流动儿童策划暑期社会实践活动。社会工作者综合考虑社区和流动儿童的实际情况，正在征求各 位家长的意见，以形成“快乐暑期，拥抱社区”活动方案。下列关于活动方案策划前分析工作的内容中，恰当的有()
A、确定可以来参加暑期活动的社区流动儿童的人数
B、评估所在社区及其工作人员所面临的挑战和机会
C、梳理影响流动儿童参与暑期社区活动的各种问题
D、梳理流动儿童暑期社区活动方案的程序推进步骤
E、确定社区居住的流动儿童的表达性和规范性需求
李大妈一直由退休的女儿照顾，前不久女儿因病去世，李大妈觉得活着没意思,产生了自杀想法，并准备了安眠 药。社会工作者小马在家庭探访时发现了这一情况，还进行自杀干预。小马的下列做法中，正确的有()
A、将李大妈转介至养老院安置
B、对李大妈自杀的想法提出批评
C、拿走安眠药并且消除相关风险
D、联络志愿者轮流陪伴李大妈
E、让李大妈承诺下次探访前不要自系
某医院的社会工作者小陈发现，肿瘤患者及其家属面临生理、心理和社会等方面的巨大压力，给治疗带来很大 影响。因此，小陈拟依据人本主义价值取向为他们提供服务。小陈的下列做法中，体现该价值取向的有（）
A、尽可能多地提供社会资源，避免患者及其家属陷入困境
B、协助患者及其家属认识自身优势，建立积极的自我概念
C、鼓励患者及其家属结交新朋友以建立新的社会支持系统
D、为患者及其家属营造一个安全、真诚、开放的治疗氛围
E、协助肿瘤患者在调适心理社会功能过程中获得个人成长
光荣院的社会工作者小张发现，90 岁的郭老最近精神不济，常常无精打采，总说自己快不行了，还说十分后悔 年轻时因为工作忙碌没能好好照顾子女。针对这种情况，小张采取的介入策略应包括(）
A、倾听郭老的想法和感受，建立良好信任关系
B、引导郭老珍惜当下生活，不要总是担心未来
C、避免谈论死亡话题，给予郭老安慰鼓励
D、引导郭老寻求与自己和解、与他人和解
E、与郭老回忆美好生活，制作人生回顾手册
根据我国儿童救助和保护的有关规定，下列关于儿童安置服务的说法中，正确的有（ ）
A、类家庭养育模式中儿童的监护权由类家庭承担
B、院舍养育在替代养育模式中更适宜儿童的成长
C、家庭寄养的跟踪服务到儿童离开寄养家庭为止
D、儿童福利院或社会福利院可提供儿童收养服务
E、临时寄养可为被收养儿童提供过渡性养育服务