“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。

A、创造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

组织策略属于（ ）。

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。

A、器械型操作技能

B、细微型操作技能

C、连续型操作技能

D、开放型操作技能

以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）。

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（ ）。

A、指向功能

B、激活功能

C、强化功能

D、调节与维持功能

（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

A、学习需要

B、学习准备

C、学习目标

D、学习期待

在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是( )。

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

下列( )属于程序性知识的学习。

A、认识定义的符号

B、熟练地运用定义

C、叙述定义的含义

D、背诵定义

教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、维果斯基

D、埃里克森

19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A、动物

B、人类

C、学生

D、儿童