“领带有哪些用途?”这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维?()

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

下列各项中，不属于以学生为中心的教学策略的是()

A、指导教学

B、发现教学

C、情境教学

D、合作教学

当学生出现捣蛋行为时，教师和同学忽视他、不理他，久而久之，他的捣蛋行为就减少了。这种行为改变的方法是()

A、强化法

B、惩罚法

C、消退法

D、示范法

在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量的答案，说明他的思维具有较高的()

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

情绪低落、认知消极、失去满足感和生活的乐趣、自责、自怨、甚至自毁。这是哪一种神经症的典型表现?()

A、抑郁症

B、焦虑症

C、强迫症

D、恐怖症

“遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑”，这是哪一种理论对遗忘的解释?()

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为()

A、课堂常规

B、课堂管理

C、课堂气氛

D、课堂纪律

对于情感以及道德行为，常用的教学评价手段是()

A、标准化成就测验

B、教师自编测验

C、非测验性的评价手段

D、测验性的评价手段

将儿童的道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家是()

A、霍尔

B、斯金纳

C、柯尔伯格

D、皮亚杰