小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。( )

最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（ ）

文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（ ）

基础型课程注重学生探究能力的培养。（ ）

“有教无类”的教育主张出自《学记》。（ ）

注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。（ ）

杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（ ）

西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（ ）

教学认识的主体是教师。（ ）

中国古代内发论的代表是荀子。（ ）