布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(　　)。

A、科学主义课程论

B、人文主义课程论

C、实用主义课程论

D、结构主义课程论

为个人全面发展提供科学的基础和实践的是(　　)。

A、课外活动

B、公益活动

C、团队活动

D、教学

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(　　)。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取(　　)。

A、示范教育法

B、说服教育与适当体罚相结合

C、多表扬，少批评

D、说服教育与纪律约束相结合

班级建设的设计者是(　　)。

A、校长

B、教导主任

C、政教主任

D、班主任

教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有(　　)。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是(　　)。

A、柏拉图

B、涂尔干

C、凯兴斯坦纳

D、赫钦斯

决定教育事业领导权的是(　　)

A、经济发展水平

B、政治制度

C、文化

D、科技

“因材施教”是人的发展的(　　)对教育的要求。

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、个别差异性

人的发展的互补性要求教育应该做到(　　)，

A、相互衔接

B、循序渐进

C、长善救失

D、教学相长