社会公正不是人们头脑中凭空产生的抽象概念，而是随着社会产生而产生着社会发展而发展的。在不同的历史条件下，人们对社会公正的认识是不的。恩格期曾精辟地指出：“希腊人和罗马人的公平认为奴隶制度是公平” 1789年资产者的公平要求废除封建制度，因为据说它不公平……所以，关于恒公平的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异”。 这段文字说明：

A、社会公正是具体的

B、社会公正是历史的

C、社会公正是相对的

D、社会公正是有阶级性的

著名学者齐美尔认为，由于允许冲突的存在，结构松散群体和开放社会会对那种危及基本意见一致的冲突形成保护层，从而把产生有损核价值观念的分歧的危险减少到最低程度，对立群体的互相依赖和这种社会内部冲突的交叉，有助于通过互相抵消而把“社会体系缝合起来”，这样就阻止了沿着一条主要分裂线的崩溃。 这段文字要表达的主要意思是：

A、某些社会冲突有助于社会稳定

B、社会冲突可能会导致核心价值观念的分歧

C、开放社会的特征是允许不同群体间的冲突存在

D、社会的和谐与冲突是辩证的

从目前销售情况来看，全球一个季度可卖出iPad约400万台，接近同期笔记本电脑全球销量的1/10。美国分析师估算，iPad上市以来已为苹果公司赚得数十亿美元进账，而由于Windows设备市场份额缩减，所以微软市值损失了500亿美元。更可怕的是，iPad孤军奋战的日子就要过去，谷歌、三星、黑莓和微软等几乎所有IT巨鳄们，都排着队准备推出平板电脑。 这段文字要表达的主要意思是：

A、iPad已经成为苹果公司的重要利润源

B、目前全球笔记本电脑销量仍高于iPad

C、平板电脑将对笔记本电脑构成重大威胁

D、销量的背后体现科技之间的激烈竞争

现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以已悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。 文字可以得出以下哪个结论？

A、通识教育是文化教育

B、通识教育是自由教育

C、通识教育是人生价值教育

D、通识教育是综合素质教育

中国“管理学本土化”研究要运用质性研究方法。由于质性研究不像量化研究那样有明确的程序与路径可循，开始时做起来头绪纷繁，费时费力，这对于惯于量化研究和逻辑实证研究的研究者而言，困难更大。这就使一些研究原者放弃进行真正意义上的中“管理学本土化”研究，而去做一些研究路径比较固定、研究范式较为清晰、发表论文较为快速、同时更能获得国际期刑编辑青睐的研究题目。 这段文字主要说明中国“管理学本土化”研究：

A、要突破量化研究的范式

B、要克服急功近利思想

C、要有明确的程序与路径

D、要更加注重质性研究

判断下列句子使用的修辞手法，正确的一项是： ①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？ ②读好文章如饮醇酒，其味无穷。 ③头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ④许多马克思主义的学者也是言必称希腊。对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。

A、反问 夸张 比喻 借代

B、设问 比喻 夸张 比喻

C、反问 比喻 夸张 借代

D、设问 夸张 比喻 象征

下列句子中，加点的成语使用正确的一项是：

A、地震脱险已经两年多，如今回想起来，我仍然心有余悸。

B、老大爷身子骨儿挺硬朗，面红耳赤，气色极好。

C、退休以后，他义务干起了街道工作，一点也没有无所事事、销声匿迹的感觉。

D、老张工作认真负责，勤于钻研，为人正派，单位里的领导和同事都认为他是好好先生。

下列句子中，标点符号使用正确的一项是：

A、我们班的同学来自全国各地，有山东、浙江、黑龙江的、贵州的……等。

B、为支援灾区，全国各地为玉树灾区送去了帐篷、食物、药品、与一些恢复重建需要的其他物资。

C、这次出去旅游，你打算去北京游长城呢？还是去上海看世博会？

D、佛典里一句话：“福不唐捐。”唐捐就是白白地丢了。我们也应该说：“功不唐捐！”没有下噗努力是会白白地丢了的。

下列成语中，加点字的读音全部正确的一项是：

A、沆瀣（xiè）一气 刚愎（fù）自用 杳（yǎo）无间信 连篇累（lěi）牍

B、饮鸩（zhèn）止渴 言简意赅（gāi） 恃(shì)才傲物 一曝（pù）十寒

C、如火如荼（tù）睚眦（zì）必报 纵横捭（pì）阗 繁文缛（ròu）节

D、良莠（xiú）不齐 追根溯（sù）源 岿（kuì）然不动 残垣（yuá n）断壁

下列税种中，属于行为税类的税种有（ ）

A、增值税

B、印花税

C、关税

D、资源税