发展的主要内涵是（ ）

A、发展是有顺序的、不可逆的

B、能够保持相当长时间的变化

C、使个体产生更有适应性、更高效的行为

D、是遗传和环境共同作用的结果

E、是无规律的变化

乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）

A、强化学说

B、先天决定论

C、相互作用论

D、循序渐进论

目标管理是美国管理学家德鲁克提出德，是一种以______为中心的管理。

中国采用班级组织形式最早始于1862年清政府开办的______。

为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。

A、政治经济制度

B、信息技术

C、社会文化

D、科学知识

在人类社会中，决定教育目的的领导权的是（）。

A、生产力

B、政治经济制度

C、科学技术

D、文化

以一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）产生为标志。

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《爱弥尔》

D、《民本主义》

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（）。

A、古代印度

B、古代埃及

C、古代斯巴达

D、古代雅典

进入20世纪以后，义务教育普遍向（）延伸。

A、初等教育

B、中等教育

C、高等教育

D、成人教育

“拔苗助长”，“凌节而施”违背了个体身心发展的（）规律。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性