在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（ ）

A、确定学生原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和______。

从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（ ）

A、关键期

B、学习准备

C、最近发展区

D、印刻现象

下列哪项学习属于有意义的接受学习（ ）

A、学生兴趣盎然地听科普讲座

B、学生谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料

D、玩走迷宫游戏

创造性思维的核心成份是（ ）

A、直觉思维

B、聚合思维

C、逻辑思维

D、发散思维

通常，动机可引起个体的行为。这是动机的______功能之表现。

下列表述中有错误的是（ ）

A、智商决定学习成绩

B、性格影响个体的行为方式

C、认知方式是习得的

D、不同个体间智力有质与量的差异

迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（ ）

A、具体内容

B、学习过程

C、概括

D、获得策略知识

我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）

A、陶行知

B、潘菽

C、房东岳

D、廖世承

学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（ ）

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅