在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（　　）

A、华生

B、杜威

C、布鲁纳

D、布卢姆

短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和______记忆两种成分。

教育心理学研究的重要领域、核心内容是______。

先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（　　）

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）

A、直接动机和间接动机

B、近景的直接性动机和远景的间接性动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚的动机和低级的动机

受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（　　）

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（　　）

A、从客观责任到主观责任发展

B、从主观责任到客观责任发展

C、从他律向自律发展

D、从自律向他律发展

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和______。

按照皮亚杰的观点，在______阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。