苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。

A、直观性原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

E、理论联系实际原则

德育过程是由( )几个相互制约的要素构成。

A、德育理念

B、教育者

C、受教育者

D、德育内容

E、德育方法

教育目的有( )的作用。

A、导向

B、激励

C、规范

D、评价

E、鉴定

在中国，( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、庄子

E、朱熹

( )是构成教育教学活动的最基本的要素。

A、教师

B、校长

C、教材

D、教具

E、学生

确立教育目的的科学依据是( )的辩证统一。

A、教育

B、生产劳动

C、社会实践

D、社会发展要求

E、个体发展需求

综合实践活动是地方性必修课，它占课时的( )。

A、6%一8%

B、7%一10%

C、8%一10%

D、10%一20%

E、6%一10%

我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为( )的统一过程。

A、“惑”

B、“学”

C、“忆”

D、“思”

E、“行”

1897年，( )创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

A、孟子

B、盛宣怀

C、荀子

D、庄子

E、朱熹

日本学者( )曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”

A、松泽光雄

B、小泉又一

C、赞可夫

D、布鲁纳

E、洛克