19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。

A、“明了”

B、“预备”

C、“联想”

D、“系统”

E、“方法”

制约学校课程的因素主要有( )。

A、生产力

B、社会

C、知识

D、儿童

E、政治

新课程标准从( )等几个方面阐述了课程的具体目标。

A、知识与技能

B、目标与过程

C、过程与方法

D、情感态度与价值观

E、达标与测试

属于组织学习的原则与策略有（ ）

A、逐渐分化原则

B、整合协调原则

C、接受学习

D、先行组织者策略

幼儿情绪与情感发展的特点（ ）

A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点

B、情绪控制能力较差

C、情绪、情感的社会化

D、具有意志成分

属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（ ）

A、口唇期

B、肛门期

C、性器期

D、生殖期

根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为 （ ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。

A、30%

B、40%

C、50%

D、60%

美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，（ ）是最基本的。

A、安全需要

B、归属和爱的需要

C、生理需要

D、认识和理解需要

学习包括知识的（ ）几个过程。

A、获得

B、转化

C、评价

D、实践

关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，（ ）是学习书面言语的关键期。

A、1~2岁

B、2~3岁

C、4~5岁

D、6~7岁