课的类型是根据（ ）来确定的。

A、教学目的

B、课的具体任务

C、学科特点

D、教学内容

青少年身心发展的规律有：（ ）

A、顺序性和阶段性

B、稳定性和可变性

C、发展的不均衡性

D、个别差异性

下列哪些因素制约着教学内容的制定（ ）。

A、教育目的

B、生产力发展水平

C、儿童的年龄特征

D、教师实际水平

教育目的指明了受教育者的（ ）。

A、发展方向

B、发展阶段

C、发展结果

D、发展进程

在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（ ）。

A、一般迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

E、正迁移

原认知知识包括（ ）。

A、关于个体内差异的认识

B、对任务的认识

C、对有关学习策略及其使用方面的认识

D、关于个体间差异的认识

E、对个人作为学习者的认识

教育如何培养学生的主体性?措施有( )

A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B、重视学生主体参与课堂，获得体验

C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D、教育目标要反映社会发展

E、在成熟的基础上引导发展

现代教育的特征主要有( )

A、公共性和生产性

B、公益性和免费性

C、科学性

D、国际性

E、终身性和未来性

沟通对于学校管理来说，有如下功能( )

A、作出判断评价

B、信息传递

C、控制

D、激励

E、情感交流

学校文化的内容有( )

A、教育的理想和追求

B、对学校功能及社会责任的理解

C、对个性的理解

D、对学习、工作的态度

E、对集体的看法