课程目标是指导整个课程编制过程的最关键的准则，是指制定阶段的学生课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：第一，时限性；第二，具体性；第三，预测性；第四，______.

泰勒提出的“课程原理”包含四个步骤：（1）确定教育目标；（2）根据目标选择教育经验（3）根据目标组织教育经验（4）______。

教育目的具有以下作用：导向作用、激励作用和______

《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的______,不得随意开除学生。”

美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的 （ ）

A、内发论

B、外铄论

C、多因素相互作用论

D、三因素论

汉代武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世残生了深远影响。向汉武帝提出这一建议的是　（　）

A、董仲舒

B、王充

C、司马迁

D、郑玄

主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是： （ ）

A、杜威

B、凯洛夫

C、陶行知

D、费斯泰洛齐

强调系统的知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想家被称为： （ ）

A、人文教育学派

B、传统教育学派

C、现代教育学派

D、实验教育学派

学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校正常运行的组织形态；二是规章制度；三是 （ ）

A、行为方式

B、校风

C、角色规范

D、学风

第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是 (　)

A、启发性原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则