就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的

A、顺序性

B、阶段性

C、个别差异性

D、不平衡性

我国教育目的制定的指导思想和理论基础是

A、社会本位价值取向

B、人本位价值取向

C、马克思主义关于人的全面发展学说

D、政治本位价值取向

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

把课程分为必修课程和选修课程的依据是

A、课程内容的组织方式

B、课程制定者或管理层次

C、课程设置的要求

D、课程内容所固有的属性

目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是

A、个别教学

B、小组教学

C、班级授课制

D、复式教学

以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为

A、说服法

B、榜样法

C、表扬奖励与批评处分

D、锻炼法

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是

A、分层教学

B、合作教学

C、小班教学

D、复式教学

前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是

A、全面和谐发展的教育理论

B、认知结构理论

C、教学与发展理论

D、教学过程最优化理论

马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是

A、理论联系实际

B、做到因材施教

C、实现教育机会均等

D、教育与生产劳动相结合

美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（ ）

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、极高水平