班级授课制开始广泛兴起是在 ( )

A、16世纪西欧古典中学时期

B、17世纪乌克兰兄弟会学校时期

C、19世纪的国民学校时期

D、20世纪的现代学校时期

学校美育最高层次的任务是 ( )

A、提高学生感受美的能力

B、培养学生鉴赏美的能力

C、形成学生创造美的能力

D、开拓学生理解美的能力

难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 ( )

A、个别教学制

B、班级教学制

C、分组教学制

D、能力分组制

课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指( )

A、课的结构

B、课的部分

C、课的设计

D、课的程序

校园文化的核心是 ( )

A、学校物质文化

B、学校组织文化

C、学校环境文化

D、学校精神文化

最早提出普及初等义务教育的历史时期是在 ( )

A、第一次工业革命基本完成

B、第二次工业革命基本完成

C、第三次工业革命基本完成

D、信息革命出现

将教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题是我国古代 ( )

A、官学的特点

B、私学的特点

C、书院的特点

D、科举制度的特点

教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻 ( )

A、直观性原则

B、系统性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）

A、《大教学论》

B、《理想国》

C、《学记》

D、《论语》

“教育过程最优化”理论的创立者是（ ）

A、马卡连柯

B、巴班斯基

C、赞可夫

D、凯洛夫