根据反映活动的内容不同，知识可以分为具体知识和______。

关系转化说强调对关系的理解和______在迁移中的作用。

陆钦斯的“量杯”实验说明______具有双重作用。

根据创造产生的价值意义不同，创造可以分为真创造和______。

尤尼斯认为，道德同一性包括两层含义：______和寻求超越性意义。

______提出了学习的信息加工模式。

瑞士的精神分析学家______根据个人心理活动倾向于外部还是内部，将性格分成内向型和外向型。

一般认为，品德的形成过程经历了依从、______、内化三个阶段。

______认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。

学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案称之为______。