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共找到 2253 道题目
  • 单选题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    建立学习时间表属于学习策略中的( ).

    A、认知策略

    B、精加工策略

    C、元认知策略

    D、资源管理策略

  • 单选题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用行为原理的( ).

    A、正强化

    B、负强化

    C、呈现性惩罚

    D、取消性惩罚

  • 填空题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    心理学研究发现,个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响,这一时期在心理学中被称为______。

  • 填空题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    元认知指学习者对自身认知的认知,它包括元认知知识、______和元认知监控与调节。

  • 填空题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    学科的______是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。

  • 填空题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    ______学习理论认为,学生的情感、态度,行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的,因此,教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。

  • 填空题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目的状态的过程称为______。

  • 单选题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    守恒观念形成于( ).

    A、感知运动阶段

    B、前运算阶段

    C、具体运算阶段

    D、形式运算阶段

  • 单选题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    形成性评价通常发生在( ).

    A、教学过程之前

    B、学生毕业时

    C、教学过程之中

    D、教学过程之后

  • 单选题 北京市 2014 教师资格-小学教师

    抑郁症的主要特征是持久的( ).

    A、焦虑

    B、情绪低落

    C、紧张

    D、注意障碍