人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育(　　)。

A、可以改变人口质量

B、可以控制人口数量

C、可以调整人口结构

D、可以制约人口迁移

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有(　　)。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

课外活动不包括(　　)。

A、社会活动

B、科技活动

C、学科活动

D、上课学习

采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的(　　)的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A、自然性与社会性

B、受动性与能动性

C、共性与个体

D、方向性与现实性

下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是(　　)。

A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系

D、注意思维与注重行动的关系

首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是(　　)。

A、德国教育家赫尔巴特

B、德国宗教改革领袖马丁•路德

C、美国教育家杜威

D、捷克教育家夸美纽斯

把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是(　　)。

A、孔子

B、孟子

C、苟子

D、老子

决定教育领导权的是(　　)。

A、生产力

B、科学技术

C、政治经济制度

D、文化

从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是(　　)。

A、导向性原则

B、编导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

学生具有发展的可能性和(　　)。

A、潜在性

B、现实性

C、特殊性

D、可塑性