实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。

我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。

两种对立的教学方法体系是______和______。

根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______（或课堂教学）。

课的类型大致分为______课和______课两大类。

课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和______等三大要素的相互协调。

问题解决的过程，可以分为发现问题、______、提出假设、检验假设四个阶段。

程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以______和小步子安排的材料的个别化教学方法。

标准化成就测验有三大优越性，即客观性、______和可比性。

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用______在大脑中重现学习材料和刺激。以便将注意力维持在学习材料之上。