技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是

A、身体协调能力

B、元认知技能

C、智慧能力

D、自主能力

在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是

A、集体形成正规化阶段

B、集体形成初始阶段

C、集体发展趋于成熟发展阶段

D、健全班集体形成时期

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的

A、顺序性

B、个别差异性

C、阶段性

D、不平衡性

德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。

A、社会性

B、享用性

C、教育性

D、个体性

教育的最高理想是通过——体现出来的。

A、培养目标

B、教育目的

C、教育目标

D、课程目标

下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准?

A、教学策略

B、教学计划

C、教学目标

D、教学设计

针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行

A、体育和卫生保健教育

B、生理知识和性知识的教育

C、有利于培养集体荣誉感的竞赛活动

D、有利于相互理解的教育环境和关系的创设

教师的表率作用主要表现在

A、言行一致

B、衣着整洁

C、举止端庄

D、谈吐文雅

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展——的特点

A、阶段性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、顺序性

为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的——特征

A、公共性

B、未来性

C、科学性

D、生产性