行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。()

态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。()

思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。()

教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。()

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。

A、动机原则

B、结构原则

C、程序原则

D、评价原则

E、强化原则

CAI的优越性体现在()。

A、交互性

B、即时反馈

C、所呈现信息生动形象

D、机器规定速度

E、自定步调

一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历()阶段。

A、选择

B、认同

C、接受

D、赞赏

E、行动

常用的复述策略有()。

A、利用有意识记

B、复习形式多样化

C、多种感官参与

D、提问

E、画线

在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有()。

A、积极关注

B、询问

C、尊重

D、真诚

E、同感

教师应采取()措施提高课堂群体的凝聚力。

A、了解群体的凝聚力情况

B、培养群体认同感．

C、规定群体单一思想，

D、形成群体成员归属感

E、给予学生赞许与鼓励，形成力量感