在全面发展的教育中起导向和动力作用的是(　　)。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的(　　)有极大的关系。

A、设计

B、安排

C、认识

D、设想

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是(　　)。

A、读、写、算

B、读、写、画

C、读、画、算

D、写、画、算

课的类型是指根据(　　)划分课的种类。

A、教学规律

B、教学内容

C、教学原则

D、教学任务

在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是(　　)。

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、夸美纽斯

20世纪初实用主义教育学的代表人物是(　　)。

A、凯洛夫

B、杜威

C、布鲁纳

D、赞柯夫

决定教育性质的根本因素是(　　)。

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

下列属于道德讨论中“引入提问”策略的是(　　)。

A、升华性问题

B、突出道德争端

C、澄清与总结

D、突出相邻阶段的论点

在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是(　　)的领导方式。

A、“学生中心”

B、“教师中心”

C、“德育中心”

D、“集体中心”

教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(　　)。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、差异性