教学技能在不同发展阶段的表现形式有（　　）。

A、教学智慧

B、教学反思

C、教学艺术

D、教学技艺

E、教学技巧

在课堂教学中。教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（　　）。

A、教学反馈

B、教学反思

C、教学研究

D、教学评价

探究学习的特点有（　　）。

A、自主性

B、开放性

C、过程性

D、实践性

E、规范性

班级管理的特点有（　　）。

A、规范的强制性

B、过程的统一性

C、内容的广泛性

D、目的的教育性

E、对象的不成熟性

现代教学设计的主要特征是（　　）。

A、以教师教为中心

B、以学生学习为中心

C、关注真实生活

D、以“研究”超越“经验”

E、创造性和灵活性

教学方法选择的主要依据是（　　）。

A、教学目的和任务

B、教学内容的性质和特点

C、每节课的重点和难点

D、学生的身心发展特点

E、教师自身的素养

在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。（　　）

个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（　　）

通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法叫谈话法。（　　）

组织学生参加实际活动，培养良好品质的方法叫陶冶法。（　　）