构成道德心理成分包括：道德认识、 ( )和道德行为。

A、道德观念

B、道德标准

C、道德情感

D、道德意志

影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、 ( )和讲授概念的方式。

A、概念间的联系

B、外延

C、原形

D、内涵

安德森认为，陈述性知识是以( )和图式来表征的。

A、产生式

B、命题

C、命题网络

D、产生式系统

教育目的评价作用指的是（ ）。

A、评价学校的办学方向

B、指明受教育者的发展方向

C、检查学生的学习质量

D、教育方法的选择

E、评价教师的教学质量

个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?（ ）

A、裴斯泰洛齐

B、凯兴斯坦纳

C、涂尔干

D、卢梭

E、诺笃尔普

泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）。

A、课程政策是如何制定的

B、学校应达到哪些教育目标

C、提供哪些教育经验才能实现这些目标

D、怎样才能有效地组织这些教育经验

E、怎样确定这些目标正在得到实现

道德认知模式理论的代表人物有()。

A、皮亚杰

B、弗里德曼

C、科尔伯格

D、麦克菲尔

中学教学方法中以实际训练为主的方法包括()。

A、实习学习法

B、谈话法

C、参观法

D、实验法

下列属于班级的非成文制度的有()。

A、班级的传统

B、班级的舆论

C、黑板报

D、班委会

科学研究成果表述的主要形式有()。

A、研究方案

B、教育调查报告

C、教育叙事

D、选题报告