规范文化主要有下列三种表达方式（ ）

A、环境文化

B、组织形态

C、设施文化

D、规章制度

E、角色规范

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题,即（ ）

A、学校应该追求哪些教育目标

B、提供哪些教育经验才能实现这些目标

C、怎样才能有效地组织这些教育经验

D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标

E、怎样确定这些目标正在得到实现

素质教育的基本要求是（ ）

A、素质教育是面向全体学生的教育

B、素质教育面向学生的所有方面，着眼学生全面素质的提高

C、素质教育是促进学生个性发展的教育

D、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（ ）。

A、首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、社会刻板效应

E、远近效应

德育的基本途径是（ ）

A、政治课与其他学科教学

B、课外活动与校外活动

C、社会实践活动

D、共青团活动

E、班主任工作

舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（ ）。

A、成就

B、包容

C、情感

D、支配

E、生存

学校这个子系统包括哪些基本要素？（ ）

A、教育者

B、受教育者

C、教师

D、教育影响

E、学生

教师的专业知识素养包括（ ）

A、精湛的语言表达能力

B、精深的学科专业知识

C、广博的科学文化知识

D、较强的组织管理能力

E、宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

（ ）属于压力应对策略中的处理困扰。

A、放松

B、商讨

C、妥协

D、使用药物

E、攻击

与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜,其结构包括（ ）

A、目标

B、主题

C、情景

D、任务

E、评价标准