社会工作者小李带领团队在某社区运用社会康复理念开展精神障碍人士的社区康复服务。他们充分利用社区资源，在医疗、职业、教育和社会等领域为精神障碍人士提供全面康复服务，推动其参与社区公共事务，努力构建关爱残疾人的高“亲和性”社区文化，小李团队实施的上述整合性服务是( )。

A、治疗—康复—服务

B、治疗—康复—发展

C、教育—康复—支持

D、咨询—康复—陪伴

受新冠肺炎疫情影响，残疾人小青所在的服装厂关闭了，小青收入减少，生活发生困难。社会工作者小方在定期入户探访中了解到小青的情况，在评估小青的生活状况、家庭关系和社会支持后，制订了服务计划，拟通过加强小青与亲朋好友和邻里的连结，强化邻里互助在特殊时期的作用，为小青及其家庭提供心理及情绪支持，就业信息和咨询意见，在可能的情况下为她提供经济上的帮助，小方上述做法的理论依据是( )。

A、社区照顾理论

B、社区管理理论

C、社会代价理论

D、社会网络理论

长辈教育晚辈时经常说“我过的桥比你走的路都多!”这一现象说明，老年人的( )优于年轻人。

A、液态智力

B、时空关系能力

C、结晶智力

D、形态思维能力

某社会工作服务机构为做好脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接，支持所帮扶的裕村妇女草编，合作社进一步深化发展，增量提质，下列体现妇女赋权原则的服务是( )。

A、为裕村妇女草编合作社设计项目

B、动员已脱贫的妇女加入妇女草编合作社

C、请工艺美术大师为妇女草编合作社设计新产品

D、将姐妹们提出的合作社发展建议反映给相关部门

某地政府对当地妇女儿童发展规划(2010~2020)进行了终期评估，发现在“儿童与教育”领域，性别平等课程进校园工作做得不尽如人意。在整改中，当地教育行政部门组建了工作小组，开发出性别平等课程，在中小学开设专门课堂，引入专业社会工作力量开展了丰富多彩的性别平等教育活动。上述材料的最终目的是( )。

A、推动社会性别主流化

B、提升教师性别平等教育能力

C、在学生中开展性别平等教育

D、丰富学校性别平等教育内容

某社会工作服务机构进行自我评估时发现，机构有关女员工产假等方面的制度不健全，遂根据相关法律法规对员工的产假、哺乳期、带薪年假和体检等制度进行了修订和完善。这一工作满足了()需要。

A、妇女的生殖健康

B、保护妇女权益与发展

C、贯彻男女平等基本国策

D、建立性别平等的社会环境

独居的刘大爷在家意外摔倒卧床，在外地工作的儿子聘请了专业护理人员定时上门为刘大爷提供护理服务。社会工作者小白入户家访时发现刘大爷存在被疏于照顾的问题，其依据是( )。

A、刘大爷身上有多处淤青

B、刘大爷个人卫生状况糟糕

C、刘大爷身上有多处烫伤

D、护理员不让小白见刘大爷

某养老院的老人们希望学习使用手机视频软件来增添生活乐趣。社会工作者小王为回应老人们的这一需求，设计了“'抖起’，做个快乐老年人”的主题小组活动。张大爷和李大爷平时就是一对“冤家”，经常抬扛，弄得大家都不愉快。尽管张大爷也很想参加小组活动，但为了避免与李大爷发生冲突，经过深思熟虑后决定不参加小组。针对这一情况，小王适宜的做法是( )。

A、更诚恳地邀请张大爷参加小组活动

B、在组织小组活动时注意将两人分开

C、请李大爷做张大爷的工作参加小组

D、在小组中增加冲突处理的相关议题

赵大爷的老伴去世多年，儿女都在省城工作。赵大爷是村老年协会的副会长，经常组织村里的老年人开展文娱活动，生活很充实。不久前，赵大爷突发脑梗，因救治不及时导致瘫痪在床，儿子和女儿轮流请假回来照顾赵大爷，与先前生活的落差和身体的痛苦，加之不想成为儿女的负担，让赵大爷有了轻生的念头，乡镇社会工作站的社会工作者走访时了解到赵大爷的情况，对赵大爷进行了自杀风险评估。下列属于自杀风险直接线索的是( )。

A、赵大爷口述让儿子记录立下了遗嘱

B、赵大爷将银行卡交给儿子并告诉他密码

C、赵大爷对儿女说“唉，真不如死了算了!”

D、赵大爷对儿女说“我太麻烦你们了，没了我你们会过得轻松点。”

某地“护童成长”儿童关爱服务体系试点项目建设过程中，社区儿童主任小刘对辖区内的困境儿童群体摸排后发现，6岁的乐乐自出生就由祖父母照顾，父母外出务工杳无音讯。因乐乐没有出生证明，又缺乏相关材料，无法获得户籍身份，影响其入学、就医和享受其他儿童福利。小刘了解情况后，走访了乐乐的出生医院和当地派出所，获得了其出生资料，协助其办理了户口。小刘的上述工作满足了乐乐( )。

A、生存的需要

B、被监护的需要

C、受保护需要

D、社会化需要