文静瘦小的四年级男生小书，因性格和身高的关系，常被同学嘲笑和孤立，有的同学还给他起难听的绰号，小书为此感到非常苦恼,根据上述状况，社会工作者针对小书个人最适宜的服务是（）。

A、联络学校成立校园欺凌预防部门

B、协助小书增强他应对欺凌的能力

C、纠正小书同学的语言暴力等行为

D、建议小书父母关注小书情绪变化

初三学生小林的父母离异后，各自又很快组建了新的家庭，小林无法接受父母离婚的现实，感到自己被抛弃，十分绝望，无心学习,并在社交平台上多次表现厌世的想法，学校社会工作者小夏发现后，决定采用危机介入模式帮助小林，小夏首先要做的是（） 。

A、与小林父母探讨原因

B、纠正小林的错误认知

C、安抚小林绝望的心情

D、及时进行危险性评估

王女士找社会工作者小赵反应，她读初二的儿子沉迷手机游戏，不爱与人交流，希望小赵帮助他，经过预估与问题分析，小赵认为应将此案转介到其它机构，根据上述内容，小赵下一步最适宜的做法是（ ）。

A、直接告知王女士本机构不处理青少年网瘾问题

B、告知王女士能处理青少年网瘾问题的机构信息

C、邀请王女士到机构与其进行详细的预估会谈

D、与机构督导商量确定是否拓展相关戒瘾服务

小宁是一名留守儿童，功课没人辅导，学习成绩不佳,社会工作者小王了解到小宁的情况后，找来大学生志愿者辅导她学习，根据上述内容，小王在服务中的角色是（）。

A、教育者

B、治疗者

C、倡导者

D、联系人

小杰最近考试连续失利，成绩明显下滑，受到任课老师和班主任的批评。父母也指责他贪玩不好好学习。面对即将到来的中考。小杰十分焦虑。经朋友介绍，他找到社会工作者小蔡，希望得到帮助。从建立专业关系的角度看，小蔡最适宜的做法是（）。

A、协助小杰分析问题的关键在于他自己

B、倾听小杰充分表达自己的烦恼和担忧

C、帮助小杰练习放松技巧应对焦虑情绪

D、引导小杰父母叙述他们的感受和想法

王女士因遭受丈夫家暴，向社会工作者小华求助，在个案服务的第七次会议中，汪女士和小华对话如下：汪女士：“谢谢你的帮助，我才可以面对被家暴这件事。” 小华：“是你自己有勇气面对的。”汪女士：“我也不知道哪里来的勇气。”小华：“你能选择主动求助，就说明一直都很有勇气，只是你自己没发现而已。” 根据上述对话，小华采用的会谈技巧是（）。

A、专注

B、倾听

C、同理

D、鼓励

长期独居的李大爷因最近健康状况不佳，开始为今后选择居家养老还是去机构养老感到烦心，于是找到社会工作者小马诉说烦恼，小马帮助李大爷分析两种养老方式的利弊，并提供相关信息，根据上述内容，该会谈的类型是（）

A、收集资料的会谈

B、诊断治疗性会谈

C、一般性咨询会谈

D、建立关系的会谈

服务对象：“我不知道这样的日子还能撑多久，孩子得了这样的病，要花那么多钱。还不知道能不能治好。我老公身体又不好，千不了重话，最近半年也没再开车了。将来能干什么也不知道。真的每天都很愁，你说怎么办啊?“下列社会工作者的回应中，最符合同理技巧的是（）。

A、“我理解你的烦恼，不要担心，让我们一起努力克服困难吧。”

B、“家里碰到这么多事，真的不容易，你非常担心以后怎么办。”

C、“不用担心，我们就是来帮你的，困难是暂时的，会有办法的。”

D、“孩子这么重的病要花多少钱?我看看能不能帮你申请医疗救助。”

郭女士被诊断为尿毒症后心理压力很大，茶饭不思，经常失眠。她的家人向医务社会工作者小周求助。小周结案后，对郭女士的问题进行充分预估并开展了八次面谈，目前进入到结案阶段,需要对服务成效进行评估。结合郭女士的改善状况，小周最适宜采取的评估方式是（ ）。

A、请郭女士填写个案服务的满意度问卷

B、请机构督导对服务完成进度进行评估

C、请机构主管评估服务资源的投入情况

D、请郭女士再次填答量表测评心理状态

针对大四学生的就业压力问题，社会工作者老许开展了主题为“扬帆起航""的小组服务。在小组中。老许带领组员开展了一系列减压活动，运用示范、催化等技巧促使组员分享减压活动的感受，并针对组员在就业过程中遇到的问题提供咨询。上述小组活动主要体现了互动模式实施原则中的（）。

A、开放性互动原则

B、使能者原则

C、封闭性互动原则

D、积极参与原则