小张是某医院的社会工作者，半年来，急诊科医生转介给他多个自杀未遂的个案。小张除了进行个案干预外，还计划从宏观层面介入，其适宜的做法是（）。

A、帮助自杀未遂患者及家属疏导情绪

B、分析总结患者自杀的原因

C、帮助自杀未遂患者获取社会资源

D、开展大众生命教育宣传活动

患者老吴听完医生对其治疗方案的解释后感到不满，向医院相关科室投诉，认为医生并没有完全掌握其病情资料，特别是前期治疗出现的情况。此时，社会工作者恰当的介入应是（）。

A、鼓励老吴咨询其他医生意见

B、告诉老吴治疗方案没有问题

C、向医生转告老吴的不满

D、协助医患双方再次沟通交流

医疗救助对象小王在医院做完关节置换手术后准备返回家中休养，社会工作者在服务中应做的工作是（）。

A、代小王填写医疗救助申请的相关材料

B、协助小王了解社区康复的资源

C、动员社区志愿者共同帮助小王

D、增强小王战胜疾病的信心

某社会工作事务机构到社区附近的餐厅宣传“光盘行动”，倡导社区居民养成“爱惜粮食，从我做起”的良好行为习惯。该机构的上述做法属于社区教育活动中的（）。

A、补偿式教育

B、控制式教育

C、发展式教育

D、预防式教育

戒毒康复人员大李回到社区后表现良好，近日，他偶遇昔日毒友，没经住诱惑，开始复吸。工作也因此丢了，大李为此感到很自责，觉得自己没救了，开始自暴自弃。社会 者拟采用优势视角理论为大李提供服务，适宜的做法是（）。

A、动员大李参与同伴志愿者队伍，在社区巡讲戒毒知识

B、与大李讨论目前生活的积极因素，增强其戒毒信心

C、开展职业辅导，鼓励其自食其力

D、与大李讨论毒品的危害，劝其尽快戒毒

社会工作者小赵在社区走访时发现，本社区有些下岗女工面对多种问题，如贫困、再就业难、社会支持网络不足和缺乏自信等。据此，小赵决定以增能理论为基础开展小组工作。小赵首先通过主题讨论、经验分享、观看影片、小组活动等形式让下岗女工了解她们弱势社会地位形成的原因。小赵的这种干预方法是（）。

A、政策倡导

B、透明化

C、权力分析

D、意识觉醒

小龙是一年级学生，母亲在他三岁时因车祸去世，其父亲脾气不好，对小龙的教育方式简单粗暴。针对小龙父子的情况，社会工作者拟为其进行亲职教育辅导，工作重点应该放 在（）。

A、确保小龙的基本权益

B、对小龙进行挫折教育

C、对小龙进行自护教育

D、改善父亲的教育方式

王女士觉得儿子小强学习不用心，作业拖沓，时常责骂他，希望他养成良好的学习习惯，可是小强的学习表现没有任何改观，王女士越来越担心小强的学习，每天看着他做功课，小强对母亲的做法十分抵触，母子间常有言语冲突。针对上述情况，社会工作者应运用家庭系统理论中的（）这一核心观加以分析。

A、家庭作为一个整体大于各部分之和

B、家庭成员的行为遵循循环影响的原则

C、家庭需要维持动态平衡

D、家庭成员之间互相依赖和影响

小红最近与同学发生了争吵，觉得委屈，找班主任哭诉。班主任将小红转介给社会工作者小王。小王在与小红接触中初步了解了小红的情况，小红同意让小王帮助她。上述小王所做的工作属于（）阶段的任务。

A、接案

B、预估

C、介入

D、计划

在接案会谈中，王女士向社会工作者抱怨丈夫不关心自己，不顾家，下班只顾上网。此 时，社会工作者最适宜的提问是（）。

A、“你觉得丈夫有问题，是吗？”

B、“你是否觉得自己也有过错？”

C、“你对自己的婚姻不满意，是吗？”

D、“你能说说丈夫不关心你的具体表现吗？”