为预防校园欺凌问题的发生，社会工作者小肖在他服务的学校开展了一系列工作，为学生开设互动体验课程，内化“友爱互助”的理念，为学校管理者和教师提供体验式培训，促进建立管理机制，与家长讨论制订关爱家庭标准，指导家长进行关爱家庭建设。小肖的上述服务是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的()介入。

A、初级

B、二级

C、三级

D、四级

李女士离婚后带着12岁的女儿来到城市打工，居住在城乡结合部的平房里，工作逐渐稳定。居住环境也有了很大改善。但是，令李女士感到困惑的是青春期的女儿总是和她对着干，随地乱扔东西的坏习惯也改不掉，母女俩为此多次争吵;女儿还吵着不想上学要回老家，最近成绩明显下滑，李女士为此求助社会工作者小王，根据家庭处境化原则，小王适宜的做法是()。

A、了解李女士对女儿的期望和要求

B、分析李女士女儿成绩下滑的原因

C、探寻李女士来到城市打工的原因

D、观察李女士与女儿日常如何沟通

为落实应对人口老龄化国家战略，某社会工作服务机构整合资源，为社区老年人提供多项服务以提高社区老年人的健康意识和行动能力。其中，社会工作者运用资源共享方式开展的服务是( )。

A、请社区卫生服务中心的工作人员为社区的老年人进行体检

B、请社区干部与社会工作者一起入户了解老年人的健康需求

C、利用自有教师资源和相邻社区的场地合作举办老年健康讲座

D、利用自己机构的场地资源为目标人群开办老年健康教育小组

胜利村驻村社会工作者小宁为村里的留守儿童开办了暑期夏令营，帮助他们增强适应能力并拓展同辈支持网络。小宁招募了返乡大学生作为志愿者参加夏令营的活动， 同时链接了基金会资源为夏令营提供了物资支持。在该夏令营的实施阶段，小宁应该做的工作是( ) 。

A、制订工作方案

B、激励志愿者士气

C、评估活动成效

D、表彰优秀志愿者

小勇的父母离异多年，母亲远嫁他乡没有音信，夫妻常年在外打工很少回家，小勇和爷爷一起生活。上初中后，小勇不听爷爷管教，经常顶撞爷爷。几天前，爷爷不让小勇晚上玩手机，小勇不听还顶嘴，爷爷气得差点儿动手打他，爷孙关系紧张。爷爷因此向社会工作者小王求助，依据家庭系统理论，小王下列分析中正确的是( )

A、爷孙关系紧张是家庭的教养方式造成的

B、爷孙关系紧张是小勇的父母离异导致的

C、爷孙关系紧张是小勇的错误行为造成的

D、爷孙关系紧张是小勇家庭的挑战也是机会

某街道社会工作站通过调研提出了社区环境卫生综合治理方案和行动计划，得到驻区企业的资金赞助、街道的政策支持、城管部门和社区卫生服务中心的大力配合、社区内志愿者组织的人力支援，还动员了社区居民参与其中，形成了新的社区服务工作机制。该社会工作站运用的工作方法是( )。

A、纽带联系

B、资源整合

C、多方联动

D、需求评估

社会工作者小于为直肠癌术后患者开办支持性小组。在小组过程中，小于邀请康复者向术后患者介绍顺利度过术后最初阶段的方法。小于此举的最主要目的是帮助患者( )。

A、舒缓紧张焦虑情绪

B、探索疾病因应策略

C、建立社会支持网络

D、提升科学养生意识

小强是某校初三学生，因沉迷网络游戏曾被父母送到一家以严厉惩罚为手段的专门机构戒除网瘾，这段不愉快的经历让小强对父母产生了很深的误解，认为他们根本不爱他，才让他去受折磨;小强的父母也感到十分委屈和懊悔，觉得白花钱没效果，还给孩子造成心理创伤，干脆不管小强了，小强的班主任将小强转介给学校社会工作者小方。小方首先帮助小强及其父母觉察他们的亲子关系问题，根据以上描述，小强与父母的亲子关系目前存在的问题是()。

A、纠缠

B、忽视

C、疏离

D、对立

某街道社会工作站的社会工作者小张为促进有劳动能力的低保家庭成员实现社就业，对社区内需要家政服务的家庭进行了摸底调查，拟对接这些低保家庭成员为有需要的家庭提供家政服务。小张上述工作是就业救助服务内容中的( )。

A、转变就业观念

B、自我认知调整

C、职业技能培训

D、链接就业资源

某快递公司员工小刘在送快递路途中，送货车辆侧翻导致右腿粉碎性骨折，手术半年后仍不能正常上班，需要继续治疗，正常生活受到影响，小刘要求企业追加医疗费用遭到拒绝，遂向社会工作者小张求助。针对小刘的上述情况，小张在为小刘制订服务计划时，需设定的工作目标是( )。

A、协调劳资双方的冲突

B、增强小刘的身体素质

C、平衡小刘工作和生活

D、为小刘购买康复辅具