按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现。对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（ ）。

A、观察法

B、心理测验法

C、谈话法

D、自述法

以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。

A、两者没有关系

B、两者既有联系又有区别

C、两者完全等同

D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E、测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）。

A、成就水平的测验

B、能力形成的测验

C、结构的测验

D、智力发展的测验

以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、形成性评价

基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。

A、常模参照评价

B、正式评价

C、标准参照评价

D、非正式评价

教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（ ）。

A、家庭教育

B、道德教育

C、班级教育

D、学校教育

E、社区教育

科学研究的特征是（ ）。

A、继承性

B、创新性

C、系统性

D、控制性

E、计划性

西方启发式教育思想的渊源是______。

协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（ ）。

A、搞好家访

B、树立家庭社会学校教育相结合的思想

C、开好家长会

D、搞好通讯联系

E、定期召开接待日活动

下列属于研究的构思与设计的是（ ）。

A、查阅研究文献

B、选择研究课题

C、设计研究方案

D、收集研究材料

E、分析文献资料