人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。

教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。

适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。

小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读到的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。

如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。

如果学生违反纪律，教师可以给予其警告或记过等处分。

随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。

根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。

在教育实践中，所有与教育有关的行为都必须以教育法律规范来约束。

学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。