“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。（ ）

应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（ ）

程序教学能很好地本资料适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（ ）

学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（ ）

认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（ ）

教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（ ）

布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（ ）

头脑风暴法是一种集体激励的策略。（ ）

计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（ ）

认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。（ ）