法国社会学家利托尔诺是（　　）教育起源说的代表人物。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

（　　）是为完成教学任务而采用的办法。

A、教学方法

B、教学原则

C、教学任务

D、教学目的

（　　）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。

A、《学记》

B、《论语》

C、《童蒙须知》

D、《小学》

我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（　　）。

A、《宪法》

B、《未成年人保护法》

C、《教师法》

D、《教育法》

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（　　）。

A、启发性原则

B、循序渐进原则

C、因材施教原则

D、可接受原则

1806年，德国赫尔巴特出版的（　　）一书被誉为教育学独立的标志。

A、《教育学》

B、《普通教育学》

C、《论演说家的教育》

D、《新教育大纲》

中国近代史上由国家制定的教育文件是（　　）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。

A、清政府

B、北洋政府

C、武汉国民政府

D、南京国民政府

教学认识的主要方式是（　　）。

A、直接经验

B、科学实验

C、社会经验

D、间接经验

从课程的表现形式来看，校园文化属于（　　）。

A、显性课程

B、校本课程

C、隐性课程

D、综合课程

强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（　　）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、潜在课程