奥苏伯尔认为，先行组织者可分为( )。

A、程序性组织者

B、命题性组织者

C、陈述性组织者

D、辨别性组织者

E、比较性组织者

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有 ( )。

A、灵活性

B、创新性

C、流畅性

D、变通性

E、新异性

一般说来，高创造性者的人格特征有( )。

A、智商高

B、不能容忍模糊与错误

C、喜欢幻想

D、独立性

E、有抱负

奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括( )。

A、意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础

B、“先行组织者”教学模式

C、意义学习不以一定知识为基础

D、知识学习中的迁移是必然存在的

E、传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明

依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( )。

A、言语信息

B、心智技能

C、认知策略

D、态度

E、运动技能

行为演练的基本方法有( )。

A、森田疗法

B、松弛训练

C、果敢训练

D、暴露疗法

E、系统脱敏法

根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有( )。

A、无条件刺激

B、条件刺激

C、无条件反应

D、条件反应

E、强化

头脑风暴训练应遵循的基本原则是( )。

A、让参与者畅所欲言

B、提出改进意见或补充意见

C、鼓励标新立异、与众不同的观点

D、以获得方案的质量而非数量为目的

E、对所提出的方案暂时不作评价或判断

学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有( )。

A、年龄差异

B、性别差异

C、社会文化差异

D、已有认知结构差异

E、学习方式差异

桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有( )。

A、准备律

B、反馈律

C、练习律

D、效果律

E、惩罚律