教学评价是一种系统化的持续过程，包括()。

A、确定评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值判断

E、作出决定

教师期望通过()四种途径影响课堂气氛。

A、接受

B、反馈

C、输入

D、认同

E、输出

在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是()。

A、热心和同情心

B、敬业精神

C、渊博的知识

D、高超的能力

E、富于激励和想象的倾向性

形式运算阶段的主要思维特征有()。

A、能理解命题之间的关系

B、能运用假设一演绎推理方式解决问题

C、具有抽象逻辑思维

D、思维具有可逆与补偿性

E、思维缺乏灵活性

训练发散思维的一般方法有()。

A、用途扩散

B、过程扩散

C、结构扩散

D、方法扩散

E、形态扩散

我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。

A、原型定向

B、原型操作

C、原型联结

D、原型整合

E、原型内化

各种测验中的客观题包括()。

A、选择题

B、填空题

C、是非题

D、论文题

E、匹配题

认知学习理论认为()。

A、学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程

B、学习是通过顿悟与理解获得期待

C、学习是获得习惯的过程

D、学习是引起外部行为的变化过程

E、学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境

教育心理学自身独特的研究课题有()。

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用

影响迁移的主要因素有()。

A、相似性

B、材料特性

C、原有认知结构

D、教学途径

E、学习的心向与定势