结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（　）。

A、鼓励原则

B、动机原则

C、结构原则

D、强化原则

E、程序原则

态度与品德的形成过程包括（　）。

A、依从

B、坚定

C、外化

D、认同

E、内化

两任务的共同成分可能是（　）。

A、刺激

B、反应

C、环境线索

D、学习目标

E、态度

知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（　）。

A、审题

B、联想

C、知识理解

D、课题类化

E、背诵记忆

判断一位教师编制的测验是否好的标准是（　）。

A、效度

B、信度

C、难度

D、常模

E、区分度

元认知监视策略包括（　）。

A、设置学习目标

B、阅读时对注意力加以跟踪

C、对材料进行自我提问

D、考试时监视自己的速度和时间

E、分析如何完成任务

根据操作对象的不同，可以将操作技能分为（　）。

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、器械型操作技能

E、闭合型操作技能

CAl的优越性体现在（　）。

A、交互性

B、即时反馈

C、所呈现的信息生动形象

D、机器规定速度

E、自定步调

1994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（　）。

A、主动性研究

B、反思性研究

C、合作性研究

D、探索性研究

E、社会文化研究

学生对知识的内在加工过程包括（　）。

A、知识的获得

B、知识应用

C、知识巩固

D、知识编码

E、知识提取