当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）

教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）

实施全面发展教育的基本途径是 ______。

在我国，课程具体表现为课程计划、 ______和教科书。

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）

依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）

教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 ______的过程。

班主任是班级的组织者、领导者和______。

班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（ ）

德育的过程具有多端性。（ ）