刺激一反应的联结学习理论的代表人物是

A、桑代克

B、奥苏贝尔

C、布鲁纳

D、罗杰斯

强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是

A、斯金纳

B、班杜拉

C、马斯洛

D、罗杰斯

小学生的一种重要学习动机是

A、内在动机

B、外来动机

C、直接动机

D、交往动机

美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是

A、相互影响

B、自我意识影响学习成绩

C、学习成绩影响自我意识

D、互不影响

从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是

A、课堂教学

B、因材施教

C、学与教

D、个体差异

罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是

A、教师的工作态度

B、教师的期待

C、教师的个性特征

D、教师的知识经验

要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是

A、以创造成果为指标的产品评定

B、以韦氏智商为指标的智力测验

C、以发散思维为指标的创造力测验

D、以创造个性为指标的调查问卷

对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的

A、教育性原则

B、促进成长的非指示性原则

C、艺术性原则

D、平等尊重原则

动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于

A、大脑

B、小脑

C、小脑低级中枢

D、大脑高级中枢

把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是

A、迁移的结果

B、迁移的情景

C、迁移产生的方向

D、迁移的内容