人的全面发展是指各方面素质的（ ）。

A、和谐发展

B、均衡发展

C、全面发展

D、快速发展

作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（ ）。

A、杜威

B、卢梭

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

在理论上论证了班级授课制的教育家是（ ）。

A、杜威

B、赫尔巴特

C、孔子

D、夸美纽斯

“三结合”的教育一般是指（ ）。

A、学校、家庭、社会教育三结合

B、班主任、科任教师和家长教育三结合

C、校长、教师和家长教育三结合

D、家庭、环境和学校教育三结合

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（ ）。

A、操作技能

B、心智技能

C、应用技能

D、学习技能

不属于元认知策略的是（ ）。

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。

A、教学计划

B、课程标准

C、教科书

D、考试成绩

创造性思维的策略和方法中（ ）的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（ ）。

A、教育作用

B、评价作用

C、导向作用

D、激励作用

第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（ ）。

A、卢梭

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特