根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（　）。

A、活动技能

B、学习技能

C、一般技能

D、心智技能

最稳定、最重要的学习动机是（　）。

A、认知内驱力

B、自我提高给驱力

C、附属内驱力

D、成就感

关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　）程度的。

A、较高

B、较低

C、中等

D、一般

“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（　）。

A、桑代克

B、苛勒

C、斯会纳

D、陆钦斯

感性概括又称（　）。

A、比较概括

B、想象概括

C、直觉概括

D、表征概括

遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（　）。

A、快慢协调

B、先快后慢

C、先慢后快

D、时快时慢

加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（　）。

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、内部言语动作阶段

D、不出声的外部言语动作阶段

构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（　）。

A、教师、学生和环境

B、教师、学生和教材

C、学校、家庭和社会

D、课堂、教材和师生

标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（　）。

A、夸美纽斯及其《大教学论》

B、斯金纳及其《程序教学》

C、布鲁纳及其《教育过程》

D、桑代克及其《教育心理学》

认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（　）。

A、认知发现理论

B、认知同化理论

C、社会学习理论

D、人本主义学习理论